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中国中等职业教育行业发展模式分析及未来前景展望报告2020-2025年中国中等职业教育行业发展模式分析及未来前景展望报告2020-2025年
【报告导读】
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【报告目录】
第一节 中等职业教育的相关概述 一、职业教育的相关概述 （一）职业教育的概念 （二）职业教育的特点 （三）职业教育的功能 二、中等职业教育的相关概述 （一）中等职业教育的概念 （二）中等职业教育的性质 三、发展中等职业教育的重要性 （一）有助于普及高中阶段教育 （二）有助于经济的快速发展 （三）有助于增强就业竞争力 （四）有助于提高劳动者素质 四、报告的研究范围与方法 第二节 中等职业教育的发展概况 一、中等职业教育招生政策的变迁 （一）"统招统配"时期 （二）招生"双轨制"时期 （三）招生"并轨"时期 二、中等职业教育教师培养路径分析 （一）"双师型"教师成长路径研究 （二）中职教师职前培养现状分析 （三）创新职业教育师资培养路径 三、中等职业教育发展瓶颈与对策 （一）瓶颈一：中职学校"招生难" （二）瓶颈二：中职教育"体制障碍" （三）瓶颈三：中职教育"校企合作难" （四）瓶颈四：中职教育"标准缺失" （五）瓶颈五：就业准入制度"执行难" 四、城镇化背景下中职教育SWOT分析 （一）中等职业教育发展的内部优势 （二）中等职业教育发展的内部劣势 （三）中等职业教育发展的外部机会 （四）中等职业教育发展的外部挑战 第三节 中等职业教育的总体规模 一、中等职业教育的学校数量 （一）中等职业教育的学校数量 （二）中等职业教育的学校构成 二、中等职业教育的招生人数 （一）中等职业教育的招生人数 （二）中等职业教育的招生构成 三、中等职业教育在校生人数 （一）中等职业教育在校生人数 （二）中等职业教育在校生构成 四、中等职业教育毕业生人数 （一）中等职业教育毕业生人数 （二）中等职业教育毕业生构成 五、中等职业教育的师资力量 （一）中等职业学校教职工人数 （二）中等职业教育的专任教师 六、中等职业学校各学科情况 七、中等职业学校毕业生就业 第二章 中国中等职业教育发展环境分析 第一节 中等职业教育政策环境分析 一、中等职业教育行业主要政策与规划 （一）中等职业教育行政管理体制分析 （二）中等职业教育行业主要政策解读 （三）中等职业教育行业相关发展规划 二、中等职业教育财政制度存在的问题 （一）中等职业教育财政的充足性问题 （二）中等职业教育财政的公平性问题 （三）中等职业教育财政的效率性问题 （四）中等职业教育财政制度问题的原因 三、国外中等职业教育财政制度的借鉴 （一）明确的法律保障中职教育经费投入 （二）政府的中等职业教育财政责任到位 （三）有效激励企业对中等职业教育的投入 第二节 中等职业教育法律环境分析 一、中国职业教育的立法概况 （一）中国职业教育的法律体系概况 （二）职业教育法律体系存在的问题 二、国外职业教育法律体系分析 （一）德国职业教育的法律体系分析 （二）美国职业教育的法律体系分析 （三）英国职业教育的法律体系分析 （四）日本职业教育的法律体系分析 三、国外职业教育法制建设经验借鉴 第三节 中等职业教育经济环境分析 一、国内宏观经济环境分析 （一）国内生产总值及增长情况 （二）工业增加值及其增长情况 （三）居民消费价格指数及变化 （四）居民人均收入情况及增长 （五）消费品零售总额及其增长 （六）货物进出口总额及其增长 （七）固定资产投资及增长情况 （八）货币供应量及其增长情况 （九）全国就业人员及其失业率 （十）文教娱现金消费支出情况 二、国际宏观经济环境分析 （一）世界主要国家国内生产总值 （二）主要经济体的经济形势分析 （三）世界主要国家和地区 C P I （四）主要国家就业结构与失业率 （五）主要国家货物进出口贸易额 （六）世界经济运行主要影响因素 （七）世界经济展望最新预测分析 （八）外部环境对中国经济的影响 第四节 教育行业消费者调查分析 一、早期教育 （一）费用投入 （二）早教形式 （三）早教APP 二、少儿英语 （一）校外补习 （二）费用投入 （三）口碑排名 （四）培训教师 三、课外辅导 （一）报班调查 （二）高考改革 四、出国留学 （一）出国阶段 （二）出国途径 （三）留学中介 五、职业教育 （一）费用投入 （二）培训方式 六、在线教育 （一）费用投入 （二）设备选择 （三）学习时间 （四）课程类型 第三章 国外中等职业教育发展经验借鉴 第一节 国外职业教育发展模式分析 一、德国双元制职业教育发展模式 二、美国的合作职业教育发展模式 三、加拿大CBE职业教育发展模式 四、日韩的终身职业教育发展模式 第二节 美国职业教育政策变迁研究 一、美国职业教育体系确立阶段的政策 （一）美国职业教育政策制定的背景 （二）职业教育体系确立阶段的政策 （三）美国职业教育政策的基本特征 二、美国职业教育初步发展阶段的政策 （一）美国职业教育政策制定的背景 （二）职业教育体系发展阶段的政策 （三）美国职业教育政策的基本特征 三、美国职业教育迅速发展阶段的政策 （一）美国职业教育政策制定的背景 （二）职业教育体系发展阶段的政策 （三）美国职业教育政策的基本特征 四、美国职业教育改革完善阶段的政策 （一）美国职业教育政策制定的背景 （二）职业教育体系完善阶段的政策 （三）美国职业教育政策的基本特征 五、美国职业教育政策趋向及政策借鉴 （一）美国联邦政府职业教育政策趋向 （二）美国职业教育政策对中国的启示 第三节 德国职业教育校企合作分析 一、德国职业教育体系基础框架 （一）过渡体系 （二）双元体系 （三）学校职业教育体系 二、德国职教双元体系的校企合作 （一）校企合作的内涵分歧 （二）校企合作的研究演进 （三）校企合作的典型类别 （四）校企合作的固化困境 （五）校企合作的保障条件 三、德国校企合作的运作方式 （一）德国职业教育的组织框架 （二）行会在双元体系的重要作用 四、德国校企合作的运作实践 （一）JOBSTARTER计划拓展 （二）EQ计划促进企业参与 （三）典型试验与校企合作 （四）BLoK项目带来的变化 第四章 中等职业教育校企合作状况分析 第一节 中等职业教育校企合作概况 一、校企合作的必要性 （一）校企合作的必要性 （二）校企合作的重要意义 二、职业教育校企合作的现状 （一）职业教育校企合作的状况 （二）职业教育校企合作的问题 （三）校企合作问题产生的原因 三、国外职业学校校企合作的情况 （一）德国"双元制"模式 （二）澳大利亚TAFE模式 （三）美国"合作教育"模式 （四）日本"产学合作"模式 四、职业教育校企合作成功案例分析 （一）建设产学研一体化实训企业 （二）"1+1+1"工学结合培养模式 （三）构建基于工作过程的课程体系 （四）建设"双师型"的教师队伍 第二节 职业教育校企合作立法现状 一、中国职业教育校企合作立法现状 （一）中国职业教育立法现状 （二）中央校企合作立法现状 （三）地方校企合作立法现状 二、国外职业教育校企合作立法现状 （一）德国职业教育校企合作立法 （二）美国职业教育校企合作立法 （三）日本职业教育校企合作立法 三、国外校企合作立法借鉴与启示 第三节 技工学校校企合作状况分析 一、全国技工学校总体规模分析 （一）技工学校的数量规模分析 （二）技工学校教职工人数分析 （三）技工学校毕业生人数分析 （四）技工学校的招生人数分析 （五）技工学校在校生人数分析 二、技工学校校企合作基本概况 （一）技工学校校企合作的历程 （二）技工学校校企合作的内涵 （三）技工学校校企合作的特点 三、技工学校校企合作的主要形式 （一）"2+1"模式 （二）"工学交替"模式 （三）"冠名订单式"培养模式 （四）"校企一体"模式 （五）"双基地"培养模式 （六）"培训和鉴定"模式 （七）"助学式合作"模式 第五章 分区域中等职业教育市场分析 第一节 华北地区中等职业教育市场分析 一、河北省中等职业教育市场前景展望 （一）河北省中等职业学校的数量规模 （二）河北省中等职业学校毕业生人数 （三）河北省中等职业学校的招生人数 （四）河北省中等职业学校在校生人数 （五）河北省中等职业学校的师资力量 （六）中等职业学校教育经费支出情况 （七）河北省中等职业教育的市场展望 二、山西省中等职业教育市场前景展望 （一）山西省中等职业学校的数量规模 （二）山西省中等职业学校毕业生人数 （三）山西省中等职业学校的招生人数 （四）山西省中等职业学校在校生人数 （五）山西省中等职业学校的师资力量 （六）中等职业学校教育经费支出情况 （七）山西省中等职业教育的市场展望 三、内蒙古中等职业教育市场前景展望 （一）内蒙古中等职业学校的数量规模 （二）内蒙古中等职业学校毕业生人数 （三）内蒙古中等职业学校的招生人数 （四）内蒙古中等职业学校在校生人数 （五）内蒙古中等职业学校的师资力量 （六）中等职业学校教育经费支出情况 （七）内蒙古中等职业教育的市场展望 第二节 东北地区中等职业教育市场分析 一、辽宁省中等职业教育市场前景展望 （一）辽宁省中等职业学校的数量规模 （二）辽宁省中等职业学校毕业生人数 （三）辽宁省中等职业学校的招生人数 （四）辽宁省中等职业学校在校生人数 （五）辽宁省中等职业学校的师资力量 （六）中等职业学校教育经费支出情况 （七）辽宁省中等职业教育的市场展望 二、吉林省中等职业教育市场前景展望 （一）吉林省中等职业学校的数量规模 （二）吉林省中等职业学校毕业生人数 （三）吉林省中等职业学校的招生人数 （四）吉林省中等职业学校在校生人数 （五）吉林省中等职业学校的师资力量 （六）中等职业学校教育经费支出情况 （七）吉林省中等职业教育的市场展望 三、黑龙江中等职业教育市场前景展望 （一）黑龙江中等职业学校的数量规模 （二）黑龙江中等职业学校毕业生人数 （三）黑龙江中等职业学校的招生人数 （四）黑龙江中等职业学校在校生人数 （五）黑龙江中等职业学校的师资力量 （六）中等职业学校教育经费支出情况 （七）黑龙江中等职业教育的市场展望 第三节 华东地区中等职业教育市场分析 一、山东省中等职业教育市场前景展望 （一）山东省中等职业学校的数量规模 （二）山东省中等职业学校毕业生人数 （三）山东省中等职业学校的招生人数 （四）山东省中等职业学校在校生人数 （五）山东省中等职业学校的师资力量 （六）中等职业学校教育经费支出情况 （七）山东省中等职业教育的市场展望 二、安徽省中等职业教育市场前景展望 （一）安徽省中等职业学校的数量规模 （二）安徽省中等职业学校毕业生人数 （三）安徽省中等职业学校的招生人数 （四）安徽省中等职业学校在校生人数 （五）安徽省中等职业学校的师资力量 （六）中等职业学校教育经费支出情况 （七）安徽省中等职业教育的市场展望 三、江西省中等职业教育市场前景展望 （一）江西省中等职业学校的数量规模 （二）江西省中等职业学校毕业生人数 （三）江西省中等职业学校的招生人数 （四）江西省中等职业学校在校生人数 （五）江西省中等职业学校的师资力量 （六）中等职业学校教育经费支出情况 （七）江西省中等职业教育的市场展望 四、江苏省中等职业教育市场前景展望 （一）江苏省中等职业学校的数量规模 （二）江苏省中等职业学校毕业生人数 （三）江苏省中等职业学校的招生人数 （四）江苏省中等职业学校在校生人数 （五）江苏省中等职业学校的师资力量 （六）中等职业学校教育经费支出情况 （七）江苏省中等职业教育的市场展望 五、浙江省中等职业教育市场前景展望 （一）浙江省中等职业学校的数量规模 （二）浙江省中等职业学校毕业生人数 （三）浙江省中等职业学校的招生人数 （四）浙江省中等职业学校在校生人数 （五）浙江省中等职业学校的师资力量 （六）中等职业学校教育经费支出情况 （七）浙江省中等职业教育的市场展望 第四节 中南地区中等职业教育市场分析 一、河南省中等职业教育市场前景展望 （一）河南省中等职业学校的数量规模 （二）河南省中等职业学校毕业生人数 （三）河南省中等职业学校的招生人数 （四）河南省中等职业学校在校生人数 （五）河南省中等职业学校的师资力量 （六）中等职业学校教育经费支出情况 （七）河南省中等职业教育的市场展望 二、广东省中等职业教育市场前景展望 （一）广东省中等职业学校的数量规模 （二）广东省中等职业学校毕业生人数 （三）广东省中等职业学校的招生人数 （四）广东省中等职业学校在校生人数 （五）广东省中等职业学校的师资力量 （六）中等职业学校教育经费支出情况 （七）广东省中等职业教育的市场展望 三、湖南省中等职业教育市场前景展望 （一）湖南省中等职业学校的数量规模 （二）湖南省中等职业学校毕业生人数 （三）湖南省中等职业学校的招生人数 （四）湖南省中等职业学校在校生人数 （五）湖南省中等职业学校的师资力量 （六）中等职业学校教育经费支出情况 （七）湖南省中等职业教育的市场展望 第五节 西南地区中等职业教育市场分析 一、四川省中等职业教育市场前景展望 （一）四川省中等职业学校的数量规模 （二）四川省中等职业学校毕业生人数 （三）四川省中等职业学校的招生人数 （四）四川省中等职业学校在校生人数 （五）四川省中等职业学校的师资力量 （六）中等职业学校教育经费支出情况 （七）四川省中等职业教育的市场展望 二、云南省中等职业教育市场前景展望 （一）云南省中等职业学校的数量规模 （二）云南省中等职业学校毕业生人数 （三）云南省中等职业学校的招生人数 （四）云南省中等职业学校在校生人数 （五）云南省中等职业学校的师资力量 （六）中等职业学校教育经费支出情况 （七）云南省中等职业教育的市场展望 第六节 西北地区中等职业教育市场分析 一、陕西省中等职业教育市场前景展望 （一）陕西省中等职业学校的数量规模 （二）陕西省中等职业学校毕业生人数 （三）陕西省中等职业学校的招生人数 （四）陕西省中等职业学校在校生人数 （五）陕西省中等职业学校的师资力量 （六）中等职业学校教育经费支出情况 （七）陕西省中等职业教育的市场展望 二、甘肃省中等职业教育市场前景展望 （一）甘肃省中等职业学校的数量规模 （二）甘肃省中等职业学校毕业生人数 （三）甘肃省中等职业学校的招生人数 （四）甘肃省中等职业学校在校生人数 （五）甘肃省中等职业学校的师资力量 （六）中等职业学校教育经费支出情况 （七）甘肃省中等职业教育的市场展望 第六章 重点中等职业学校运营情况分析 一、广东省轻工职业技术学校 （一）学校基本概况分析 （二）学校教学设施分析 （三）学校师资力量分析 （四）学校教学科研情况 （五）学校重点专业介绍 二、石家庄工程技术学校 （一）学校基本概况分析 （二）学校教学设施分析 （三）学校师资力量分析 （四）学校教学科研情况 （五）学校重点专业介绍 三、山西省贸易学校 （一）学校基本概况分析 （二）学校教学设施分析 （三）学校师资力量分析 （四）学校教学科研情况 （五）学校重点专业介绍 四、大连市轻工业学校 （一）学校基本概况分析 （二）学校教学设施分析 （三）学校师资力量分析 （四）学校教学科研情况 （五）学校重点专业介绍 （六）学校最新发展动向 五、长春职业技术学校 （一）学校基本概况分析 （二）学校教学设施分析 （三）学校师资力量分析 （四）学校教学科研情况 （五）学校重点专业介绍 （六）学校最新发展动向 六、黑龙江省商务学校 （一）学校基本概况分析 （二）学校教学设施分析 （三）学校师资力量分析 （四）学校学生就业单位 （五）学校重点专业介绍 七、上海信息技术学校 （一）学校基本概况分析 （二）学校教学设施分析 （三）学校师资力量分析 （四）学校重点专业介绍 八、广州白云工商技师学院 （一）学校基本概况分析 （二）学校校企合作分析 （三）学校师资力量分析 （四）学校就业渠道介绍 （五）学校重点专业介绍 （六）学校最新发展动向 九、上海市现代职业技术学校 （一）学校基本概况分析 （二）学校教学设施分析 （三）学校师资力量分析 （四）学校重点专业介绍 十、浙江信息工程学校 （一）学校基本概况分析 （二）学校教学设施分析 （三）学校师资力量分析 （四）学校重点专业介绍 （五）学校最新发展动向 十一、合肥铁路工程学校 （一）学校基本概况分析 （二）学校教学设施分析 （三）学校师资力量分析 （四）学校重点专业介绍 （五）学校最新发展动向 十二、福建工业学校 （一）学校基本概况分析 （二）学校教学设施分析 （三）学校师资力量分析 （四）学校重点专业介绍 （五）学校最新发展动向 十三、惠州商贸旅游高级职业技术学校 （一）学校基本概况分析 （二）学校教学设施分析 （三）学校师资力量分析 （四）学校重点专业介绍 十四、南昌市第一职业中等专业学校 （一）学校基本概况分析 （二）学校教学设施分析 （三）学校师资力量分析 （四）学校教学科研情况 （五）学校重点专业介绍 十五、济南信息工程学校 （一）学校基本概况分析 （二）学校教学设施分析 （三）学校师资力量分析 （四）学校就业合作情况 （五）学校重点专业介绍 （六）学校最新发展动向 十六、河南省经济管理学校 （一）学校基本概况分析 （二）学校教学设施分析 （三）学校师资力量分析 （四）学校教学科研情况 （五）学校重点专业介绍 （六）学校最新发展动向 十七、武汉市第一轻工业学校 （一）学校基本概况分析 （二）学校教学设施分析 （三）学校师资力量分析 （四）学校教学科研情况 （五）学校重点专业介绍 （六）学校最新发展动向 十八、长沙财经学校 （一）学校基本概况分析 （二）学校师资力量分析 （三）学校教学科研情况 （四）学校重点专业介绍 （五）学校最新发展动向 十九、成都市工业职业技术学校 （一）学校基本概况分析 （二）学校教学设施分析 （三）学校师资力量分析 （四）学校教学科研情况 （五）学校重点专业介绍 二十、陕西省机电工程学校 （一）学校基本概况分析 （二）学校教学设施分析 （三）学校师资力量分析 （四）学校重点专业介绍 第七章 职业教育行业相关专题研究分析 第一节 现代农业职业教育体系分析 一、农业职业教育相关概述 （一）农业职业教育的概念 （二）农业职业教育的特点 （三）农业职业教育的分类 （四）农业职业教育的功能 二、国外农业职业教育发展模式 （一）德国：双元制教育模式 （二）日本：学校教育模式 （三）美国：社区教育模式 （四）加拿大：绿色证书教育模式 （五）墨西哥：应用型办学模式 （六）印度：教育扶贫模式 （七）国外发展模式的比较 三、日本的现代农业职业教育体系 （一）历史演变过程 （二）行政管理体系 （三）组织构成体系 四、韩国的现代农业职业教育体系 （一）历史演变过程 （二）行政管理体系 （三）组织构成体系 五、日韩农业职业教育体系的特点 （一）行政管理体系的特点 （二）组织构成体系的特点 （三）相关的政策以及法律 （四）经费投入和保障机制 （五）重视农民教育与培训 第二节 基础教育与职业教育的衔接机制 一、基础教育与职业教育的衔接概况 （一）基础教育与职业教育的衔接现状 （二）基础教育与职业教育的衔接问题 （三）基础教育与职业教育衔接必要性 （四）基础教育与职业教育衔接可行性 二、基础教育与职业教育衔接机制比较 （一）英国 （二）德国 （三）美国 （四）日本 （五）台湾 （六）启示 三、基础教育与职业教育有效衔接策略 （一）法律层面 （二）政策层面 （三）社会层面 （四）学校层面 第八章 中国在线教育行业发展状况分析 第一节 在线教育行业的发展概况 一、在线教育产业链分析 （一）内容提供商 （二）平台提供商 （三）技术提供商 二、在线教育行业发展概况 （一）发展历程 （二）市场规模 （三）格局变革 三、在线教育盈利模式分析 （一）内容收费 （二）增值服务 （三）平台佣金 （四）广告模式 第二节 国外在线教育的发展状况 一、英国 二、美国 三、荷兰 四、韩国 五、日本 六、新加坡 第三节 在线教育市场的前景展望 一、在线教育细分领域分析 （一）K12教育领域 （二）外语教育领域 （三）职业教育领域 二、在线教育市场前景展望 （一）在线教育市场发展空间 （二）在线教育市场前景展望 三、在线教育融资情况统计 第九章 中国中等职业教育行业前景展望 第一节 中国教育行业的大数据分析 一、教育行业的整体趋势分析 （一）教育行业子行业流量数据 （二）教育行业分区域流量数据 （三）工作日及周末的搜索对比 二、职业教育行业大数据分析 （一）职业教育行业的搜索趋势 （二）工作日及周末的搜索对比 （三）职业教育行业分区域流量 （四）职业教育的品牌流量数据 （五）职业教育的网民性别分布 （六）职业教育的网民年龄分布 （七）职业教育的网民学历分布 （八）职业教育的点击去向数据 （九）职业教育用户的搜索渠道 第二节 中国中等职业教育经费分析 一、中等职业教育经费投入状况 （一）中等职业教育经费投入历程 （二）中等职业教育经费划拨主体 （三）中等职业教育经费管理状况 二、经费保障的财税政策法规状况 （一）经费投入保障方面财税政策 （二）经费运行管理方面财税政策 （略……） 图表目录 图表1：CBE模式的原理简析 图表2：CBE模式的特点简析 图表3：“双元制”职业教育模式的特点简析 图表4：MES模式的特点简析 图表5：TAFE模式的特点简析 图表6：“学校—工作多途径”模式内涵简析 图表7：“学校—工作多途径”模式特点简析 图表8：综合高中模式特色课程设置 图表9：美国中等职业教育政策法规概览 图表10：美国中等职业教育办学形式特征 图表11：美国基础教育中的职业技术课程体系 图表12：美国综合高中的职业技术教育课程体系 图表13：美国基础教育中的职业技术课程体系 图表14：美国从学校到工作的过渡计划课程体系 图表15：美国中等职业教育发展趋势 图表16：德国中等职业教育政策法规概览 图表17：德国中等职业教育“成双元课程体系”简图 图表18：德国中等职业教育发展趋势 图表19：日本中等职业教育政策法规概览 图表20：日本中等职业教育办学形式特征 图表21：日本中等职业教育学科分类 图表22：日本中等职业教育发展趋势 图表23：国外中等职业教育发展模式经验总结 图表24：中国中等职业教育发展历程 图表25：2019年中国中等职业学校（机构）数量统计（单位：所） 图表26：2019年中国中等职业教育教职工、专任教师数量统计（单位：人） 图表27：2019年中国民办中等职业教育发展规模（单位：所，人） 图表28：2019年中国中等职业学历教育学生数量统计（单位：人） 图表29：中国中等职业非学历教育学生情况（单位：人） 图表30：中等职业学校招生中生源结构变化统计表（单位：人，%） 图表31：中等职业学校招生中应届初中毕业生对总人数增长的贡献率（单位：人，%） 图表32：初中阶段毕业生接受高中阶段教育类型构成（单位：人，%） 图表33：中国中等职业教育课程体系 图表34：中等职业教育发展模式现存问题 图表35：中等职业教育办学形式多元化发展策略 图表36：中等职业教育强化“一主多元”主体办学策略 图表37：中等职业教育多层次、多渠道办学策略 图表38：中等职业教育课程体系发展策略 图表39：中国中等专业教育发展历程 图表40：2019年中国普通中专发展规模（单位：所，人） 图表41：2019年中国成人中专发展规模（单位：所，人） 图表42：中等专业教育发展趋势分析 图表43：2019年中国职业高中发展规模（单位：所，人） 图表44：职业高中生源素质不高原因简析 图表45：职业高中教育学校现存问题 图表46：2019年中国技工学校发展规模（单位：所，人） 图表47：中国中等职业教育行业发展机遇分析 图表48：中国中等职业教育行业挑战分析 图表49：中等职业教育信息化发展趋势 图表50：2018-2020年北京市中等职业教育发展规模（单位：所，人） 图表51：2018-2020年北京市民办中等职业教育发展规模（单位：所，人） 图表52：2018-2020年北京市普通中专发展规模（单位：所，人） 图表53：2018-2020年北京市成人中专发展规模（单位：所，人） 图表54：2018-2020年北京市职业高中发展规模（单位：所，人） 图表55：2018-2020年北京市技工学校发展规模（单位：所，人） 图表56：北京市中等职业教育发展优势 图表57：北京中等职业教育课程体系整体改革目标 图表58：2018-2020年天津市中等职业教育发展规模（单位：所，人） 图表59：天津部分中等职业学校及专业设置 图表60：天津市中等职业教育发展优势 图表61：2018-2020年河南省中等职业教育发展规模（单位：所，人） 图表62：2018-2020年河南省民办中等职业教育发展规模（单位：所，人） 图表63：2018-2020年河南省普通中专发展规模（单位：所，人） 图表64：2018-2020年河南省成人中专发展规模（单位：所，人） 图表65：2018-2020年河南省技工学校发展规模（单位：所，人） 图表66：河南省中等职业教育发展优势 图表67：河南省中等职业教育发展措施简析 图表68：2018-2020年山东省中等职业教育发展规模（单位：所，人） 图表69：历年山东省中等专业教育基本情况（单位：所，人） 图表70：2018-2020年山东省技工学校发展规模（单位：所，人） 图表71：山东省中等职业教育发展优势 图表72：2018-2020年新疆中等职业教育发展规模（单位：所，人） 图表73：2018-2020年新疆普通中等专业学校发展规模（单位：所，人） 图表74：2018-2020年新疆职业高中发展规模（单位：所，人） 图表75：2018-2020年新疆技工学校发展规模（单位：所，人） 图表76：新疆中等职业教育发展优势 图表77：新疆中等职业教育发展规划与措施 图表78：2018-2020年上海市中等职业教育发展规模（单位：所，人） 图表79：2018-2020年上海市中等专业教育发展规模（单位：所，万人） 图表80：2018-2020年上海市职业中学发展规模（单位：所，万人） 图表81：2018-2020年上海市技工学校发展规模（单位：所，万人） 图表82：上海市中等职业教育发展优势 图表83：上海市中等职业教育发展规划与措施 图表84：2018-2020年江苏省中等职业教育发展规模（单位：所，万人） 图表85：2018-2020年江苏省普通中专发展规模变化情况（单位：所，万人） 图表86：2018-2020年江苏省成人中专发展规模（单位：所，人） 图表87：2018-2020年江苏省职业高中发展规模（单位：所，万人） 图表88：2018-2020年江苏省技工学校发展规模（单位：所，人） 图表89：江苏省中等职业教育发展优势 图表90：2018-2020年安徽省中等职业教育发展规模（单位：所，万人） 图表91：2018-2020年安徽省普通中专发展规模变化情况（单位：所，万人） 图表92：2018-2020年安徽省职业中学发展规模变化情况（单位：所，万人） 图表93：2018-2020年安徽省技工学校发展规模变化情况（单位：所，人） 图表94：安徽省中等职业教育发展优势 图表95：2018-2020年浙江省中等职业教育发展规模变化情况（单位：所，人） 图表96：2018-2020年浙江省技工学校发展情况（单位：所，万人） 图表97：浙江省中等职业教育发展优势 图表98：浙江省教育“十四五”发展主要目标 图表99：2018-2020年湖北省中等职业教育发展规模变化情况（单位：所，人） 图表100：湖北省中等职业教育发展优势 图表101：2018-2020年湖南省中等职业教育发展规模（单位：所，人） 图表102：2018-2020年湖南省技工学校发展规模（单位：所，人） 图表103：湖南省中等职业教育发展优势 图表104：2018-2020年江西省中等职业教育发展规模（单位：所，人） 图表105：2018-2020年江西省普通中专发展规模（单位：所，人） 图表106：2018-2020年江西省成人中专发展规模（单位：所，人） 图表107：2018-2020年江西省职业高中发展规模（单位：所，人） 图表108：2018-2020年江西省技工学校发展规模（单位：所，人） 图表109：江西省中等职业教育发展优势 图表110：2018-2020年广东省中等职业教育发展规模（单位：所，万人） 图表111：2018-2020年广东省技工学校发展规模（单位：所，万人） 图表112：广东省中等职业教育发展优势 图表113：“十四五”期间广东省中等职业教育发展规划与措施 图表114：2018-2020年福建省中等职业教育发展规模（单位：所，人） 图表115：2018-2020年福建省技工学校发展规模（单位：所，人） 图表116：福建省中等职业教育发展优势 图表117：2018-2020年我国网民规模及互联网普及率（单位：万人，%） 图表118：2014-2019年中国网民各类网络应用的使用率（单位：万人，%） 图表119：2019-2025年我国移动网民规模及增长速度 图表120：2018-2020年中国手机网民规模及其占网民规模的比例（单位：万人，%） 略···· 专家提示：十四五规划期间，产业政策对本行业产业链有重新梳理，数据每个季度实时更新，关于报告的图表部分，以当时购买报告的最新数据为准，图表的个数或多或少，届时以实际提交报告为准，感谢关注和支持！ 单 位 网 站：http://www.zjcyyjs.com    |
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